Země s nejnižšími primárními odstupňovanými kurzy

Míra absolvování základní školy, označovaná také jako míra primárního dokončení, je míra celkového počtu studentů, kteří úspěšně ukončili (dokončují) poslední ročník základní školy v daném roce. Můžeme definovat míru primárního dokončení jako počet absolventů základních škol děleno počtem dětí, které dosáhly maturitního věku.

Podobně je hrubý poměr příjmu pro poslední ročník základní školy definován jako celkový počet nových účastníků v posledním ročníku základní školy, bez ohledu na jejich věk, vztažený k celkovému počtu dětí, které dosáhly správného věku pro do poslední třídy. Počet nových účastníků je definován jako celkový počet dětí v posledním ročníku základní školy mínus počet opakovatelů. Celkově to ponechává poměr hrubého příjmu v posledním ročníku základní školy jako počet dětí v posledním ročníku základní školy mínus opakovače rozdělený na celkový počet dětí, které mají poslední vstupní věk základního ročníku.

Význam absolventů základních škol

Tyto dvě míry, vyjádřené jako procento relevantních věkových skupin, jsou důležitými ukazateli rozvoje vzdělávacích systémů v dané zemi. Sazby nám také pomáhají lépe porozumět sociálním faktorům, které inhibují nebo zvyšují obecný blahobyt obyvatelstva. Tato procenta jsou obecně nižší v rozvojových zemích, které čelí sociálně-ekonomickým bojům, které omezují financování vzdělávání a brání politikám, které přispívají k rozvoji pedagogiky.

Celosvětově nejhorší základní školní docházky

Data Světové banky uvádí, že Jižní Súdán má nejnižší míru absolvování základní školy na celosvětové úrovni na úrovni 37, 37%. Podíváme-li se blíže na vzdělávání jižního Súdánu, objevíme slabý systém, který čelí mnoha výzvám. Vzdělávací systém je modelován podle Súdánské republiky s 8 stupni základního vzdělávání, následují další 4 roky střední školy, přičemž oficiálním jazykem akademické komunikace je angličtina. Vzhledem k sociálním souvislostem země jsou však míry negramotnosti značně vysoké a velké procento obyvatelstva nemůže číst ani psát. Samice jsou obzvláště náchylné k diskriminaci, a tak Jižní Súdán má pouze asi 1 ze 4 členů své školní věkové skupiny, kteří navštěvují školu, a nejnižší míra gramotnosti žen na světě. Ačkoli vláda vyvinula úsilí o zlepšení vzdělávacího systému a zvýšení účasti, mnoho dětí zanechává školu brzy po zápisu. Pokud jde o vzdělávací infrastrukturu, Jižní Súdán má nedostatek vzdělávacích prostor a kvalifikovaných učitelů, přičemž finanční prostředky určené na vzdělávání jsou velmi nízké. Mnoho 'škol' tady je vlastně řízeno venku, s žádnou oficiální strukturou ubytovat je.

Čad pozorně sleduje Jižní Súdán jako jeden z nejnižších absolventů základních škol, který dosahuje pouze 38, 78%. Vzdělávací systém v zemi navazuje na francouzský model se 6 lety základního vzdělávání, po němž následuje 7 let středoškolského vzdělávání. V případě Čadu také tvrdý sociální kontext určuje vysoký počet dětí opouštějících základní školu po nástupu do školy a špatné podmínky vzdělávání.

Nízké úrovně základního vzdělání vedou k pomalému hospodářskému růstu

Dalšími zeměmi s nízkou maturitou jsou Středoafrická republika (45, 35%), Etiopie (47, 25%), Mozambik (49, 25%) a Niger (49, 59%). Další relevantní údaje o zemích, které tento seznam uvádějí, jasně dokazují, že nízká míra maturit do základních škol je často souběhem špatných vzdělávacích systémů v kombinaci s náročnými sociálními kontexty, kterým tyto země čelí, včetně problémů s etnickou a genderovou diskriminací a nízkými sociálními hodnotami učení. Vzhledem k tomu, že se tyto země snaží růst svých ekonomik, zvýšená dostupnost vzdělávání mezi obyvatelstvem bude stále více omezujícím faktorem při dosahování jejich ekonomického potenciálu.

Země s nejnižšími primárními odstupňovanými kurzy

  • Zobrazit informace jako:
  • Seznam
  • Zmapovat
HodnostNázev země% příslušné věkové skupiny absolvující základní školu
1jižní Súdán37, 37%
2Čad38, 78%
3Středoafrická republika45, 35%
4Etiopie47, 25%
5Mozambik49, 25%
6Niger49, 59%
7Uganda54, 24%
8Angola54, 32%
9Rovníková Guinea54, 79%
10Súdán56, 97%
11Mali58, 83%
12Libérie58, 83%
13Rwanda59, 34%
14Pobřeží slonoviny60, 50%
15Džibutsko60, 64%
16Senegal60, 91%
17Guinea61, 96%
18Burkina Faso62, 75%
19Syrská Arabská republika63, 90%
20Guinea-Bissau63, 98%
21Irák66, 32%
22Madagaskar68, 46%
23Burundi69, 98%
24Jemen, Rep.70, 12%
25Gambie, The70, 52%

Doporučená

Top Pistáciová spotřební země
2019
Jak fungují britské všeobecné volby?
2019
Gnaeus Julius Agricola - důležité údaje v historii
2019